<解創(chuàng)意思維，掌握創(chuàng)意的方法，是設(shè)計(jì)師必修課。那么創(chuàng)意可學(xué)嗎？答案是肯定的，創(chuàng)意是一種可培養(yǎng)的能力。創(chuàng)意的過(guò)程是神秘而復(fù)雜的，它是設(shè)計(jì)師內(nèi)在的積累，包括獲得的資料、信息、知識(shí)和智慧的集合，經(jīng)驗(yàn)的積累和生活的體驗(yàn)。

創(chuàng)意的產(chǎn)生需要?jiǎng)?chuàng)意者有豐富的資源積累，各方面的知識(shí)、生活經(jīng)驗(yàn)、信息資訊等，如同一個(gè)檔案庫(kù)，在面對(duì)“課題”的時(shí)候可以隨時(shí)被調(diào)用、智慧地組織、合理地利用，運(yùn)用創(chuàng)意的技法將其實(shí)現(xiàn)。

創(chuàng)意的法則有很多，如組合、移植、拼合、改變、倒置、置換、逆反、模仿等，分析其特點(diǎn)可以歸納為組合技法、改變技法、逆反技法和模仿技法。技法即法則、方法，它是創(chuàng)意的工具，甚至有時(shí)一種方法的應(yīng)用，其行為本身就是一種創(chuàng)意。

組合法則:將兩種或兩種以上的元素部分或全部進(jìn)行適當(dāng)組合，形成新原理、新技術(shù)、新產(chǎn)品。創(chuàng)意是組合的藝術(shù)，創(chuàng)意的產(chǎn)生就是舊元素的新組合，兩個(gè)已經(jīng)為人熟知的觀念或事物，合并在一起成為全新的觀念。

有創(chuàng)意的人常常就能想出不相干事物的“相干性”，永遠(yuǎn)專注于各種新組合的可能，這是對(duì)創(chuàng)意人絕佳的描述。有創(chuàng)意的人隨時(shí)關(guān)注著嘗試新的可能，從可能中找到可以實(shí)現(xiàn)的創(chuàng)意。

①首先，組合是完成1+1=2的基本功能，而更重要的是發(fā)揮大于2的能力，組合中的對(duì)象元素，無(wú)論是哪一個(gè)，都可以理解為注入了新鮮的血液，一個(gè)是另一個(gè)或相互之間是催化劑，產(chǎn)生的不光是物理變化，還應(yīng)該是化學(xué)變化，促使新的點(diǎn)子、靈感產(chǎn)生。

②其次，要想組合成功，也就是最終成為創(chuàng)意，要找到對(duì)象之間的聯(lián)結(jié)進(jìn)行合理的組合，聯(lián)結(jié)的合理性是關(guān)鍵，看似毫無(wú)聯(lián)系性的兩個(gè)事物，巧妙地找到它們之間的組合點(diǎn)。

移植、重組、拼合這些法則與組合都有異曲同工之妙，可以說(shuō)包容在組合中，不過(guò)仍有側(cè)重點(diǎn)。移植包括原理移植、技術(shù)移植、方法移植、結(jié)構(gòu)移植、功能移植；重組是指變換次序、調(diào)整結(jié)構(gòu)、改變因果關(guān)系等；拼合可以把不同的單元、不同的功能、不同的結(jié)構(gòu)組合在一起。

改變法則:創(chuàng)意有時(shí)候只是用不同的眼光看一個(gè)舊東西，因?yàn)檠酃馐切碌?，所以東西就成了新的。有創(chuàng)意的人經(jīng)常每隔一段時(shí)間就看看身旁習(xí)以為常的事物，這樣的反省和重新認(rèn)識(shí)其實(shí)就是創(chuàng)新的行為。

改變法則不僅是放大、縮小、倒置等具體的手段，更重要的是認(rèn)識(shí)上的改變，是重要的創(chuàng)意來(lái)源。創(chuàng)意有時(shí)候只是“概念”的轉(zhuǎn)換，換一個(gè)方式被了解，或換一個(gè)方式被應(yīng)用，新的創(chuàng)意就產(chǎn)生了。具體的方法有：

①放大，加高、加長(zhǎng)、加厚、加大等。

②縮小，減輕、縮短,減小等。

③替代，用其他的元素、構(gòu)造、材料、結(jié)構(gòu)、能源、資源等進(jìn)行替換。用其他的東西來(lái)代替。

④倒置，把前后、左右、上下位置、關(guān)系、順序顛倒等。

⑤剔除，省去某些東西,或把一個(gè)大的東西進(jìn)行分解等。

⑥還原，抓住事物的本質(zhì)，回到根本，抓住關(guān)鍵。

逆反法則:也可以稱為逆向或反向思維技法。逆向思維是超越常規(guī)的思維方式，打破常規(guī)從相反的角度來(lái)思考問(wèn)題，從中引發(fā)而獲得創(chuàng)造性靈感的思維方法。由于其反傳統(tǒng)、反常規(guī)的特點(diǎn)，故其表現(xiàn)出的創(chuàng)造性和開(kāi)拓性十分直接，而且尤為突出。逆向思維分為逆轉(zhuǎn)性、換位思考性和缺點(diǎn)性。

①逆轉(zhuǎn)性:是從與正向思維相反的方向思考，從與事件的結(jié)果相反的角度思考。

②換位思考性:思維是將事件中的參照物轉(zhuǎn)化,是視角的轉(zhuǎn)換,如圖4所示。如果形象地說(shuō)，逆轉(zhuǎn)性思維是180°的轉(zhuǎn)變，那么換位思考性思維可以是任意角度的轉(zhuǎn)變，它是相對(duì)事物的轉(zhuǎn)換。

③缺點(diǎn)性:思維是通過(guò)發(fā)現(xiàn)事物的缺陷，變不好為好，變無(wú)用為有用，變廢為寶，創(chuàng)意便隨之產(chǎn)生

模仿法則:我們生活中遇見(jiàn)的種種創(chuàng)意，獨(dú)立、自由的畢竟是少數(shù),，前不見(jiàn)古人，后不見(jiàn)來(lái)者的更是少之又少。大部分創(chuàng)意都是模仿和改良的，模仿是創(chuàng)意的基本動(dòng)作。模仿的目的是“再創(chuàng)造”，而不是仿冒。

創(chuàng)造性模仿是通過(guò)對(duì)他人創(chuàng)意的了解，再根據(jù)自身?xiàng)l件和項(xiàng)目要求等，重組、改良而產(chǎn)生具有不同功能、價(jià)值的“新”東西，這是骨子模仿法，而不是皮毛模仿法。

創(chuàng)意是一種可培養(yǎng)的能力，雖然創(chuàng)意的過(guò)程是神秘而復(fù)雜的，但分解這個(gè)過(guò)程，會(huì)發(fā)現(xiàn)創(chuàng)意的每個(gè)環(huán)節(jié)，都是可以通過(guò)學(xué)習(xí)獲得的，合理使用創(chuàng)意法則可以發(fā)掘創(chuàng)意，加速創(chuàng)意的呈現(xiàn)。

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