一個(gè)好的設(shè)計(jì)師往往了解自己學(xué)東西的特殊方式，并善加利用，所以有著較有效率、較明顯的成長(zhǎng)。 學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)并不是件陌生的事，每個(gè)人都有自己的故事。試著回想你學(xué)習(xí)其他東西的行為與習(xí)慣，透過(guò)一些整理，你可以逐步認(rèn)識(shí)自己是怎樣的學(xué)習(xí)者，并試著讓你的團(tuán)隊(duì)知道與支持你。這可以是了解如何成長(zhǎng)的第一步。身為一個(gè)設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)的領(lǐng)導(dǎo)，也能在更了解組員的學(xué)習(xí)特性之后，一起創(chuàng)造出更合適的學(xué)習(xí)環(huán)境。

1：描邊畫(huà)線(xiàn)
這個(gè)階段設(shè)計(jì)師屬于入門(mén)階段，設(shè)計(jì)師的瓶頸在于軟件技能掌握與設(shè)計(jì)知識(shí)的匱乏。

手勤就是多練，在工作中，不只滿(mǎn)足于完成任務(wù)。在空閑的時(shí)候可以把公司項(xiàng)目再翻出來(lái)，看看視覺(jué)上能不能修改，做的更好。業(yè)余時(shí)間去臨摹成熟圖標(biāo)界面設(shè)計(jì)作品，再合適的時(shí)機(jī)可以借鑒進(jìn)實(shí)際的工作中。
眼寬就是多去看設(shè)計(jì)網(wǎng)站拓展自己的眼界，多年以來(lái)我形成一個(gè)習(xí)慣就是早上上班先花1個(gè)小時(shí)瀏覽下這些網(wǎng)站，看看最新的設(shè)計(jì)師作品。

2：孰能生巧
從一段到二段，不是很困難。大部分人通過(guò)兩到三年的項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)的積累，都可以達(dá)到。
在這個(gè)階段，設(shè)計(jì)師技能已經(jīng)純熟了，工具已經(jīng)不再是瓶頸。設(shè)計(jì)師掌握了成體系的工作方法，熟練的運(yùn)用在項(xiàng)目中。圖標(biāo)可以根據(jù)界面風(fēng)格熟練的自行繪制與搭配。界面設(shè)計(jì)已再按考線(xiàn)框圖做上色工作，而是有意識(shí)的去思考界面原型上的邏輯問(wèn)題。

3 ：自我思辨
一群人，如果你是大眾臉，誰(shuí)能從熙熙攘攘的人群記住你。一堆作品。如果你只是平均值，你會(huì)快速的淹沒(méi)在海量作品中。想要成為設(shè)計(jì)師，要做的就是要樹(shù)立自己的個(gè)人名片。

從工作的設(shè)計(jì)思考維度來(lái)說(shuō)，你需要完整的思考整個(gè)界面流程，全局考慮問(wèn)題。根據(jù)你的理解可以指出某些原型設(shè)計(jì)中的缺陷。不把自己只定義為流程中的一環(huán)，不斷的思考，根據(jù)已有原型提出A B C多個(gè)維度的設(shè)計(jì)方案。我想此時(shí)整個(gè)項(xiàng)目的小伙伴會(huì)對(duì)你刮目相看。這個(gè)階段的設(shè)計(jì)師展示給別人的不是一堆文件夾，也不是一張張圖片。而是一套經(jīng)過(guò)整理，有思考，有論據(jù)完整的項(xiàng)目展示。

4：T型人
設(shè)計(jì)師不再以某個(gè)專(zhuān)業(yè)分支的設(shè)計(jì)技能來(lái)衡量。而是包含的各種交叉技能的設(shè)計(jì)師。
在做設(shè)計(jì)的成長(zhǎng)階段，會(huì)接觸到上下游職能的一些知識(shí)。比如做運(yùn)營(yíng)專(zhuān)題的，寫(xiě)的一手好文案策劃。做界面的人全局思考邏輯能力強(qiáng)，可以自己有意識(shí)的推動(dòng)作品功能的改版。

T型設(shè)計(jì)師可以換位思考了解不同角色的難處與訴求，用他人的業(yè)務(wù)思維去表達(dá)自己的觀點(diǎn)。不是說(shuō)服，而是引導(dǎo)。溝通更加順暢。

5：師
設(shè)計(jì)師不只追求于自身的專(zhuān)業(yè)能力提升，而是通過(guò)自身的影響力或人格魅力，去幫助其他設(shè)計(jì)師不斷的提升。所以五段設(shè)計(jì)師不只是“匠”的層面成長(zhǎng)，更多的是“師”的成長(zhǎng)。設(shè)計(jì)也有非常多的細(xì)分，插畫(huà)、平面、UI、交互、前端每一個(gè)細(xì)分專(zhuān)業(yè)都有無(wú)止境的學(xué)習(xí)空間。不是每個(gè)人都可以做到全才，樣樣精通，事實(shí)上這樣的人也不多。所以這個(gè)階段的設(shè)計(jì)師不只是某種專(zhuān)業(yè)技能的指導(dǎo)，應(yīng)該是方法論，思辯層面的指導(dǎo)。

對(duì)設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)內(nèi)，可以把自己的設(shè)計(jì)思想，對(duì)待項(xiàng)目的流程方法，與人溝通的技巧進(jìn)行整理，這些都可授與新人，讓新人少走彎路，讓團(tuán)隊(duì)內(nèi)的設(shè)計(jì)師更快的成長(zhǎng)。

對(duì)設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)外，承擔(dān)更多的“話(huà)筒”責(zé)任。通過(guò)自己的專(zhuān)業(yè)度，去分享設(shè)計(jì)案例。把自己對(duì)于設(shè)計(jì)提升產(chǎn)品價(jià)值的思想傳播出去，影響公司內(nèi)更多的人，不僅提升了設(shè)計(jì)部門(mén)的聲譽(yù)，也讓不同職能的人員認(rèn)識(shí)到設(shè)計(jì)的價(jià)值。這樣的無(wú)形的影響力，也增加設(shè)計(jì)在公司產(chǎn)品設(shè)計(jì)流程中的話(huà)語(yǔ)權(quán)，這是一件前人栽樹(shù)，后人乘涼的事情。

一個(gè)擁有絕頂能力的設(shè)計(jì)師，不只是專(zhuān)業(yè)能力突出的人，同時(shí)也是一個(gè)有責(zé)任感和使命感的人。這條路很長(zhǎng)也很難，也是我前進(jìn)的目標(biāo)和希望。以此和大家共勉！

網(wǎng)站標(biāo)題：設(shè)計(jì)師成長(zhǎng)的幾個(gè)階段
文章轉(zhuǎn)載：http://m.rwnh.cn/news43/20093.html

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